Wir fördern und begleiten die Lernenden in ihrer ganzheitlichen Entwicklung (emotional, geistig, motorisch, psychisch, sozial).
Wir orientieren uns an den Stärken und Begabungen.
Jeder kennt seine Stärken und lässt sie gewinnbringend der Gemeinschaft zugutekommen.
Beurteilung und Selektion erfolgen kompetenzorientiert.
Grundlage für erfolgreiches Lernen und Arbeiten sind gute Beziehungen, die geprägt sind von Verständnis, Wertschätzung, Interesse, Vertrauen und klaren Erwartungen.
Gute Beziehungen fördern Gesundheit, Zusammenhalt und Resilienz.
Wir pflegen eine Beziehungskultur, in der sich alle Beteiligten auf Augenhöhe mit echtem Interesse begegnen.
Wir pflegen eine Führungskultur, die von Verantwortung und Vertrauen geprägt ist.
Durch echte Partizipation fördern wir die Mitgestaltung des Schulbetriebs.
Wir überprüfen unser Handeln durch Selbstreflexion, holen Rückmeldungen ein und berücksichtigen diese in der Weiterarbeit.
Alle Beteiligten tragen ihren Teil der Verantwortung für das Funktionieren der ganzen Schule.
Alle Beteiligten tragen zur seelischen, körperlichen und sozialen Gesundheit bei.
Reflexion und Weiterentwicklung sind ein ständiger Prozess, sowohl in den persönlichen Kompetenzen als auch auf Ebene Organisation.
Bei unserer Weiterentwicklung berücksichtigen wir Einflüsse aus der Gesellschaft und aktuelle Erkenntnisse in Verbindung mit Bewährtem.
Wir ermutigen alle zu innovativen Ideen und Projekten.
Der Lebensraum Schule entspricht dem aktuellen Zeitgeist.
Selbstidentifikation

Gute Beispiele aus der Praxis:

  • Rollenverständnis
  • Rollenklarheit
  • Standesregeln
  • Führungspersonen sind sich ihrer Macht und den damit verbundenen Pflichten bewusst
  • Fürsorgepflicht